各本科高校：

　　為深入貫徹落實習(xí)近平總書記關(guān)于教育的重要論述和全國教育大會精神，貫徹落實中共中央辦公廳、國務(wù)院辦公廳《關(guān)于深化新時代學(xué)校思想政治理論課改革創(chuàng)新的若干意見》，全面落實立德樹人根本任務(wù)，把思想政治教育貫穿人才培養(yǎng)體系，切實推進我省本科高校課程思政教育教學(xué)工作，有效提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，根據(jù)教育部《高等學(xué)校課程思政建設(shè)指導(dǎo)綱要》精神，現(xiàn)就推進我省本科高校課程思政建設(shè)工作提出如下意見。

　　一、指導(dǎo)思想

　　以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，緊緊圍繞“培養(yǎng)什么人、怎樣培養(yǎng)人、為誰培養(yǎng)人”這個根本問題，落實立德樹人根本任務(wù)，深入挖掘?qū)I(yè)課程、各教學(xué)環(huán)節(jié)育人功能，把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，形成各類課程與思政課程同向同行、專業(yè)教育和思政教育有機融合的協(xié)同育人格局，實現(xiàn)價值塑造、知識傳授和能力培養(yǎng)的有機統(tǒng)一，著力培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。

　　二、主要目標(biāo)

　　充分發(fā)揮高校各門課程的思想政治教育功能，切實把思想政治工作貫穿教育教學(xué)全過程，做到每門課程都能“守好一段渠、種好責(zé)任田”。通過五年的改革和建設(shè)，構(gòu)建較為完善的課程思政教育教學(xué)體系，課程思政教育教學(xué)質(zhì)量顯著提升。選樹一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的樣板課程，遴選一批教學(xué)效果優(yōu)良、德才兼?zhèn)涞恼n程思政教學(xué)團隊，建設(shè)一批成果豐富、榜樣引領(lǐng)的課程思政教學(xué)研究示范中心，培育一批實施課程思政成效顯著的本科示范高校，形成一批高質(zhì)量的課程思政教科研成果，全面推進我省本科高校課程思政建設(shè)，形成全員全過程全方位育人的新格局。

　　三、基本原則

　　（一）強化責(zé)任，統(tǒng)籌推進

　　課程思政建設(shè)要充分挖掘各門課程中所蘊含的思政價值教育資源，使課程本身具有一定的思想政治教育功能，解決專業(yè)教育與思想政治教育脫節(jié)的問題。高校是課程思政建設(shè)的總體設(shè)計者，要建立課程思政激勵約束常態(tài)機制，構(gòu)建本科高校課程思政生態(tài)。院系是重要推進者，在高校思想政治教育工作規(guī)劃、部署實施的基礎(chǔ)上，院系統(tǒng)籌推進課程思政與思政課程建設(shè)，堅持顯性教育與隱性教育相結(jié)合，堅持價值引領(lǐng)與知識傳授相結(jié)合，構(gòu)建專業(yè)育人、課程育人、課堂育人和實踐育人相統(tǒng)一的課程思政育人體系，促使課程思政理念融入教學(xué)育人全過程。

　?。ǘ┌盐贞P(guān)鍵，精準(zhǔn)施策

　　教師是推進課程思政建設(shè)的直接實踐者，在課程思政建設(shè)過程中要充分調(diào)動專業(yè)課教師的積極性和能動性。專業(yè)課教師的思想政治素養(yǎng)、思政教育意識與能力是提高課程思政教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，要堅持“教育者先受教育”的原則，提升教師自身思想政治素質(zhì)和教書育人能力，促進教師勝任、善任、樂教、善教，通過加強教師課程思政意識，充分發(fā)揮教師在課程教學(xué)中的主導(dǎo)作用。專業(yè)課教師應(yīng)自覺將思想政治教育納入教學(xué)內(nèi)容及目標(biāo)中，讓學(xué)生在各類課程的學(xué)習(xí)中增強對中國特色社會主義的道路認(rèn)同、理論認(rèn)同、制度認(rèn)同、文化認(rèn)同。

　?。ㄈ﹦?chuàng)新方法，注重實效

　　積極推動課程思政優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，全面推進課程思政的創(chuàng)新與發(fā)展。本科高校應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)特點，充分挖掘和運用各門課程蘊含的思想政治教育元素，改革教學(xué)計劃和課程體系，完善課程設(shè)計，編審教材將課程思政作為教材講義的必要內(nèi)容，將課程思政貫穿于課堂授課、教學(xué)研討、實驗實訓(xùn)、作業(yè)論文各環(huán)節(jié)，做到將價值引領(lǐng)與知識傳授、能力培養(yǎng)有機融合，相互滲透。教師要創(chuàng)新教育教學(xué)方法，優(yōu)化課程內(nèi)容供給、激活課程思政建設(shè)的內(nèi)生動力，使課程思政要求與課堂教學(xué)有機結(jié)合，增強課程全方位育人的實效性。

　?。ㄋ模┰圏c先行，有序推動

　　堅持重點建設(shè)與鼓勵創(chuàng)新、以點帶面與全面推進相結(jié)合，充分發(fā)揮本科高校學(xué)科專業(yè)優(yōu)勢，打造樣板課程，推動課程思政創(chuàng)新，積極探索可復(fù)制、可推廣的經(jīng)驗。通過示范先行、精準(zhǔn)培育、逐步推廣、全面覆蓋，分階段分批次有序推進課程思政工作，促進思政教育與專業(yè)教育的有效融合與良性互動，逐步形成較為完善的課程思政教育體系，實現(xiàn)“校校有精品、門門有思政、課課有特色、人人重育人”的良好局面。

　　四、任務(wù)舉措

　　（一）深入挖掘課程思政元素，打造樣板課程

　　本科高校要積極推動課程知識傳授和思想政治教育雙重功能，逐步組織修訂完善所有課程的教學(xué)大綱，明確大綱中每門課程除專業(yè)知識培養(yǎng)目標(biāo)外的課程思政育人目標(biāo)。根據(jù)課程思政育人目標(biāo)設(shè)計相應(yīng)教學(xué)元素，在教學(xué)組織、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐教學(xué)等環(huán)節(jié)將課程思政元素融入到學(xué)生學(xué)習(xí)過程中，體現(xiàn)在考核評價上。細(xì)化課程思政目標(biāo)，深入挖掘提煉各門課程所蘊含的思想政治教育元素和承載的思想政治教育功能。探索課程思政多元化教學(xué)方法，采用案例式、專題式、討論式、啟發(fā)式、問題式等多種教學(xué)方法，潛移默化地將課程思政教學(xué)目標(biāo)滲透到教學(xué)設(shè)計中，有機融入到教學(xué)全過程。遴選打造一批充滿思政元素、發(fā)揮思政功能的課程思政樣板課程，形成示范帶動作用。構(gòu)建思想政治理論課程、公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)教育課程和實踐類課程的課程思政體系，使各類課程與思想政治課同向同行，形成協(xié)同效應(yīng)，實現(xiàn)全方位育人。

　?。ǘ┏浞职l(fā)揮互學(xué)互幫作用，凝練教學(xué)團隊

　　建設(shè)遴選一批教學(xué)效果優(yōu)良、德才兼?zhèn)涞氖〖壉究聘咝Ｕn程思政教學(xué)團隊。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)定位和學(xué)科專業(yè)特點，以基層教學(xué)組織、實驗室、實踐教育基地等為單位，以專業(yè)或課程為平臺，圍繞教學(xué)目標(biāo)、課程管理、課堂教學(xué)、實習(xí)實訓(xùn)、教學(xué)考核等全面深化教學(xué)改革。在教學(xué)改革與實踐中形成老中青搭配、職稱和知識結(jié)構(gòu)合理、具有良好合作精神的課程思政教學(xué)團隊，指導(dǎo)和激勵中青年教師提高課程思政教學(xué)水平，做到將思政教育與專業(yè)教育有機融合，傳授的思政元素知識能夠讓學(xué)生自然接受，能夠引起學(xué)生的情感共鳴，能夠有效地激勵學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)內(nèi)動力，能夠有效促進學(xué)生對課程知識的理解、掌握、拓展與深化。

　?。ㄈ┰鷮嵧七M課程思政研究，形成示范引領(lǐng)

　　全面推動習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想進教材、進課堂、進頭腦，聚焦思政熱點、難點、疑點和重點問題，探索思政教育新模式、新方法、新載體和新機制，不斷充實和創(chuàng)新教學(xué)內(nèi)容，優(yōu)化教學(xué)布局。以建設(shè)高素質(zhì)課程思政教師隊伍為目標(biāo)，以完善“三全育人”工作機制為保障，轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，改進教師教學(xué)質(zhì)量評價標(biāo)準(zhǔn)，推進思政課和專業(yè)課協(xié)同育人教學(xué)改革的基礎(chǔ)研究。引導(dǎo)教師要以德立身、以德立學(xué)、以德施教，既要當(dāng)好“經(jīng)師”，更要做好“人師”。建設(shè)一批成果豐富、榜樣引領(lǐng)的本科高校課程思政教學(xué)研究示范中心，形成大思政聯(lián)動工作格局，有效提升教書育人能力和效果。

　?。ㄋ模┱w推動思政育人改革，建設(shè)示范高校

　　高校作為人才培養(yǎng)的主陣地，必須堅定貫徹黨的教育方針，堅持社會主義辦學(xué)方向，遵循教育為人民服務(wù)、為中國共產(chǎn)黨治國理政服務(wù)、為鞏固和發(fā)展中國特色社會主義制度服務(wù)、為改革開放和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)的基本要求。高校要將思想政治工作貫穿學(xué)科體系、專業(yè)體系、教材體系和管理體系之中，在傳授課程知識的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)到的知識和技能轉(zhuǎn)化為內(nèi)在德性和素養(yǎng)，將學(xué)生個人發(fā)展與社會發(fā)展、國家發(fā)展結(jié)合起來，激發(fā)其為國家學(xué)習(xí)、為民族學(xué)習(xí)的熱情和動力，幫助其在創(chuàng)造社會價值過程中明確自身價值和社會定位。高校要構(gòu)建課程思政的育人大格局，明確立德樹人根本任務(wù)，在繼續(xù)鞏固思政課程主渠道主陣地作用的基礎(chǔ)上，推動課程思政廣覆蓋，賦予專業(yè)課程價值引領(lǐng)重任，進一步提升和改善各專業(yè)學(xué)科的育人成效。以“德智體美勞”五育并舉統(tǒng)領(lǐng)課程思政，培育一批實施課程思政成效顯著的本科示范高校。把課程思政建設(shè)成效納入特色骨干大學(xué)建設(shè)、本科教學(xué)評估、專業(yè)認(rèn)證、一流專業(yè)和一流課程的“雙萬計劃”建設(shè)等評價指標(biāo)，構(gòu)建多維度的課程思政評價體系，使各本科高校推動建設(shè)有抓手、落實任務(wù)可操作、持續(xù)推進見成效。

　?。ㄎ澹┤鎲咏逃虒W(xué)改革，轉(zhuǎn)化教研成果

　　統(tǒng)籌課程思政與思政課程建設(shè)，針對不同課程的學(xué)科專業(yè)特點和育人要求，基于文史哲類、經(jīng)管法類、教育學(xué)類、理工類、農(nóng)學(xué)類、醫(yī)學(xué)類、藝術(shù)學(xué)類等專業(yè)類別，公共基礎(chǔ)課、專業(yè)課、實踐課等課程類型，以增強相融性、互通性和針對性為重點，構(gòu)建全面覆蓋、類型豐富、層次遞進、相互支撐的課程思政體系。全面啟動課程思政教育教學(xué)改革，在課程建設(shè)中將課程思政的價值引領(lǐng)目標(biāo)作為一項重要內(nèi)容，在實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)中將思政教育基地作為必要的育人環(huán)節(jié)，在教學(xué)過程管理和質(zhì)量評價中將價值引領(lǐng)效果作為一個重要監(jiān)測指標(biāo)，在課程教學(xué)大綱、教學(xué)設(shè)計等重要教學(xué)文件的審定中重點考查知識傳授、能力提升和價值引領(lǐng)同步提升的實現(xiàn)度。資助開展課程思政教學(xué)改革并納入河南省高等教育教學(xué)改革研究與實踐項目，各本科高校要設(shè)立專項經(jīng)費，為課程思政建設(shè)提供保障。

　　五、工作保障

　?。ㄒ唬┘訌娊M織領(lǐng)導(dǎo)

　　各本科高校要充分發(fā)揮在課程思政教育教學(xué)改革中的主體作用，扎實推動課程思政教育教學(xué)工作有序開展。各高校要成立由校黨委書記和校長擔(dān)任組長的高校課程思政教育教學(xué)改革工作領(lǐng)導(dǎo)小組，建立黨委統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、黨政齊抓共管，教務(wù)部門抓總、馬克思主義學(xué)院及相關(guān)部門協(xié)同聯(lián)動、院系落實推進的高校課程思政建設(shè)工作格局，統(tǒng)籌推進學(xué)校課程思政教育教學(xué)工作。

　?。ǘ┘訌姷湫托麄?/p>

　　挖掘培育課程思政教育教學(xué)改革工作中涌現(xiàn)出來的先進典型，充分發(fā)揮報刊、微博、微信、校園網(wǎng)等平臺的宣傳作用，為課程思政教育教學(xué)改革營造良好輿論氛圍，引導(dǎo)激發(fā)廣大教師教書育人的使命感、責(zé)任感，切實將全員全過程全方位育人落到實處。

　?。ㄈ┘訌姸綄?dǎo)評價

　　堅持思政課程和課程思政的有機融合，改革教學(xué)評價體系，強化教學(xué)評價反饋，落實以學(xué)生為中心的教育教學(xué)理念。省教育廳將適時對全省本科高校課程思政推進情況進行跟蹤調(diào)研和督導(dǎo)，推動課程思政建設(shè)不斷取得新進展新成效。

　　中共河南省委高校工委 河 南 省 教育 廳

　　2020年8月11日

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